1. Observación del espacio:
En el primer paso de esta nueva práctica, seleccionaremos una actividad que se realice en nuestro espacio elegido, en mi caso he escogido el área infantil de un parque de Vallecas (Madrid).
Para ello he aplicado el método de la observación y el comportamiento, analizando cada juego y finalmente eligiendo el que más proclaman por los niños.
He utilizado parte de la información de la PEC 1, en la que uno de los puntos importantes era en observar, con el fin de analizar el comportamiento en el espacio y cubrir las necesidades y mejoras de este.
Finalmente, he seleccionado la actividad del columpio, donde había bastantes niños esperando su turno y en el que veo una actividad acta para el rediseño de este espacio de ocio.
Está situado en uno de los laterales del recinto apartado de los demás juegos, creando una zona de seguridad donde los niños puedan montar y tener espacio suficiente para poder pasar y el alrededor.
El cuadrilátero del espacio mide 9×12 metros hasta la siguiente área creativa.
El tobogán cuenta con una altura de 2,30m y un ancho de 3,70m por 1,5m de capacidad.
El espacio cuenta con demasiada área libre para no interrumpir la entra y salida de esa zona.
Esta actividad se ejecuta como una tarea simultánea, ya que la transición de esta es entre el columpio y el niño que se sienta y se agarra a las cadenas, mientras se columpia, una tarea de duración corta por la espera de otros para montar.
2. Plano:
Para hacer el siguiente plano en el que mantenga las proporciones correctamente he utilizado la regla tres: si 1 metro real (100cm) son 4cm en mi regla.
He decidido usar una medida inferior a la que se indica en la descripción de la actividad, ya que el área de este tiene bastantes metros y es mejor reducir la regla de tres para que sea más cómodo y sobre todo para visualizar con mayor amplitud.
Para la realización del dibujo del plano he dividido por capas las dos secciones;
Como base, una hoja de cuadrícula de 5mm para ayudarme a cuadrar y medir bien los objetos.
La primera están incluidos todos los elementos del espacio del área, como la basura, los árboles, la valla del recinto.
En segundo lugar, y en otro papel vegetal diferente, he dibujado la actividad representada, el columpio, ocupando la zona exacta y proporcionalmente.
Primera capa; elementos del espacio con cuadrícula Segunda capa; actividad
representada con cuadrícula
Debate3en Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal
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Hola Elena,
Me queda la duda si la actividad es columpiarse en sí, ya que no aparece el área marcada en tu plano. De ser así, veremos qué propones como cambio a una actividad que es tan intuitiva y no parece tener complicaciones.
Un saludo,
Mariela González Gómez
Profesora Colaboradora
Grado de Diseño y Creación Digital
Universitat Oberta de Catalunya
Hola Mariela.
Efectivamente, la actividad pensada para su reediseño es el columpio, no entiendo como tengo que marcar esa área. Lo he organizado por capas como indica el enunciado, la primera los elementos que contiene la actividad y otra capa que es la de arriba el columpio.
Si no es así, ¿Cómo tengo que marcarla correctamente?.
Ahora estoy con el punto 3 Rediseña el espacio, voy a empezar a dibujar el plano con la nueva distribución y otra capa con el nuevo espacio (que sería el columpio modificado) relacionando los problemas que he detectado.
Los problemas que he detectado a lo largo de la actividad, han sido principalmente donde está dirigida esta actividad. Está situada en uno de los extremos coincidiendo con la salida y entrada y esto al ser un paso obligatorio para el acceso puede llegar a causar un accidente, mientras que el niño/a se balancea y no puede controlar o ver si viene un niño desorientado o demasiado pequeño. Para la mejora de este suceso cambiaría la dirección de este para que ambas partes (el que está montando y el que entra o sale del parque) pueda ver con mayor facilidad que el columpio está en movimiento.
Otro de los problemas que he detectado es, la incomodidad y la seguridad del asiento que tiene el columpio. Fabricado de plástico, sin ningún tipo de transpiración e inseguro en los enganches de los anillos de las cadenas.
Aportaría un asiento más transpirable, para que en épocas de lluvia se pueda secar rápido e incluiría en el mismo asiento o en la propia cadena agarradores metálicos para reforzar también el enganche y así ayudar a que todos los niños se puedan sentir seguros a la hora de montarse y bajarse de él.
También uno de los errores, como he comentado en el primer punto, es la colocación de entrada y salida por una de las zonas con más movimiento y riesgo de accidente, intentaría poner el acceso en la parte central del parque quedando protegida la zona del columpio.
Las cadenas metálicas que unen la base superior con el asiento puede ser peligroso por si se te queda enganchado un dedo o alguna prenda y también antihigiénico al quedarse entre los eslabones suciedad y esta trasladarse a las manos de los pequeños. Protegería con una fina malla toda la cadena para evitar enganches.
Quería avanzar con este paso teniendo tu aprobación, ya que me veo un poco agobiada por falta de tiempo y un poco insegura de que no lo esté haciendo bien.
Quedo a la espera de tu comentario sobre avance del trabajo y perdón de antemano por este atraco de información que te he dado.
Un saludo
Elena Martínez
Hola Elena,
Tus observaciones me parecen correctas, sobre todo los pequeños detalles que has notado en el columpio mismo. Los cambios de sitio y de orientación del columpio son importantes para su uso y tu observación ha sido fantástica en cuanto al columpio ya que estás observando detenidamente cómo se lleva a cabo la actividad. Desde el material hasta el movimiento que se lleva a cabo, todo esto es lo que determina qué mejoras necesita.
Muy bien y adelante con tu ejercicio,
Mariela González Gómez
Profesora Colaboradora
Grado de Diseño y Creación Digital
Universitat Oberta de Catalunya