Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Ignacio Jose García Fernandez de Velasco
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Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Ignacio Jose García Fernandez de Velasco
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Para el desarrollo de esta asignatura hemos elegido una bodega de vinos, tal y como se explicó en el ejercicio anterior. Dentro…
Para el desarrollo de esta asignatura hemos elegido una bodega de vinos, tal y como se explicó en el…

Para el desarrollo de esta asignatura hemos elegido una bodega de vinos, tal y como se explicó en el ejercicio anterior.

Dentro de todas las tareas que se pueden realizar en esta bodega y tras un proceso de observación, hemos elegido la relativa a la elección y selección de botellas de vino, puesto que hemos detectado que puede generar muchas dificultades para los posibles clientes.

Descripción de la actividad: Compra de vino.

Para poder comprar vino, cada cliente tiene que dirigirse a las estanterías en las que se encuentra en vino y elegir cuál quiere comprar. 

Actualmente no existe ningún tipo de señalética que indique que es la zona de vinos, y como están distribuidos los mismos, por ejemplo por denominaciones de origen, por diferencias entre blancos, tintos o rosados. 

Una vez que ha seleccionado la botella, se encuentra con el problema de qué hacer con ella, pensemos que es un objeto de cristal, por tanto frágil, y que además para seguir eligiendo vinos es molesto tener en la mano una botella. 

La tienda ofrece la posibilidad de que puedas utilizar capazos de mimbre, pero en ningún momento está indicado y no resulta cómodo llevar en el brazo un capazo con dos o más botellas dentro.

Cada cliente tiene que recorrer la distancia existente hasta el final del mostrador, 5 metros, para ir dejando cada botella elegida mientras continúa con la selección del resto de productos.

Finalmente cuando tiene completada su selección procede a desplazarse hasta el final del mostrador donde se encuentra la caja registradora.

Propuesta de mejora:

El espacio seleccionado tiene muchos elementos a mejorar, por ejemplo el acceso de personas con movilidad reducida tiene que realizarse por la parte de detrás de la bodega, por el almacén puesto que no tienen rampa de acceso en la puerta principal.

Pero centrándonos en la tarea elegida para esta actividad, como es la selección de las botellas de vino a comprar y su adquisición efectiva, proponemos para evitar el flujo de clientes con botellas de cristal por la tienda, cambiar la ubicación del mostrador y de la caja registradora, acercarlo a las estanterías de vinos. 

Además se propone la colocación de unas cajas de madera o cestas fijas en el mostrador en las que cada cliente puede ir dejando sus botellas, o cualquier otro producto, mientras continúa seleccionando otros.

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Elena Martínez Palomares
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Elena Martínez Palomares
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Guion: Hola, aquí os presento mi maqueta del área de un parque de un trocito de Madrid. Como podemos observar he creado una zona de ocio incluyendo a todo tipo de público, tanto mayores como niños. El área principal es el columpio, donde se ven interpretados a escala a niños de diversas posiciones. Una actividad muy simple e intuitiva preferida por todos ellos. Para la creación de la maqueta me a ayudado el espacio del entorno que es bastante amplio…
Guion: Hola, aquí os presento mi maqueta del área de un parque de un trocito de Madrid. Como podemos…
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Guion:

Hola, aquí os presento mi maqueta del área de un parque de un trocito de Madrid.
Como podemos observar he creado una zona de ocio incluyendo a todo tipo de público, tanto mayores como niños.

El área principal es el columpio, donde se ven interpretados a escala a niños de diversas posiciones. Una actividad muy simple e intuitiva preferida por todos ellos.

Para la creación de la maqueta me a ayudado el espacio del entorno que es bastante amplio (12×9,5 metros), por ello he podido mover el columpio de zona y crear un espacio más independiente y relajante.

Teniendo una zona individual y dando importancia a esta parte del parque.
Personalmente me parece una propuesta acertada en los cambios creados
Cierre de valla, cambio de dirección del columpio, aportación de bancos y papeleras… para crear un nuevo entorno.

No es un gran cambio, pero con estos 4 detalles da una sensación nueva de diseño.
La parte más complicada de la maqueta a sido la realización del columpio, por sus finas barras y el movimiento de este.

Una propuesta que realmente estoy satisfecha y que espero que os haya gustado a vosotros también.

Un saludo y gracias!

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Claudette Herrera Flores
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Claudette Herrera Flores
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¡Hola a todos! A continuación les presentaré la actividad que estoy estudiando en esta práctica. Tras haber observado las actividades que se…
¡Hola a todos! A continuación les presentaré la actividad que estoy estudiando en esta práctica. Tras haber observado las…

¡Hola a todos!

A continuación les presentaré la actividad que estoy estudiando en esta práctica. Tras haber observado las actividades que se realizan en el centro municipal Ana Diaz, había una que me llamo mucho la atención ya que era un espacio fijo el que destinan solo para realizar esta actividad, mientras que los otros espacios del centro se acomodan según las necesidades de la actividad que se va a realizar.

La actividad se llama Punto TIC es un espacio dotado de equipamiento informático y ayuda personalizada orientado a las personas donde realizan acciones para su capacitación tecnológica. y dentro de este servicio hay una actividad que observo que me gusto y es en lo que me quiero enfocar se trata de un asesoramiento personalizado que ofrecen a los usuarios para ayudarles con sus tramites online.

La actividad está dirigida por una red integrada por centros y espacios muy diversos, de titularidad pública o privada, que ponen a disposición de ciudadanos, empresas y colectivos el equipamiento y personal necesario.

A continuación describo las principales tareas de la actividad asesoramiento personalizado de tramites online:

  • Se alega en el establecimiento dentro del horario de atención
  • Pidas acceso a una computadora
  • Pidas en el monitor que te ayude con el tramite
  • Disponen de mesas multiusos para facilitar el asesoramiento

Desarrollo de la actividad:

  • El usuario debe esperarse a que el monitor le asigne una computadora 
  • Los monitores del taller disponen de papel y boli por si el usuario lo necesita.
  • Durante la actividad el usuario interacciona realizando preguntas a los responsables de la presentación.
  • Los monitores se despide del usuario recordándoles las otras actividades que tienen disponibles.

Con la información recogida de esta actividad durante la observación contextual de esta actividad elabore planos y dibujos donde veremos las necesidades de quienes realizan la actividad y el proceso en sí mismo.

Plano general
plano del espacio TIC
Plano de la actividad
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Debate1

  1. Mariela Gonzalez Gomez
    Visibilidad: Pública

    Hola Claudette,

    No me quedó muy claro cuál es la actividad que estás analizando en este caso ¿es simplemente el uso de los ordenadores?

    Quedo al pendiente,

    Mariela González Gómez
    Profesora Colaboradora
    Grado de Diseño y Creación Digital
    Universitat Oberta de Catalunya

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Elena Martínez Palomares
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Elena Martínez Palomares
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1. Observación del espacio: En el primer paso de esta nueva práctica, seleccionaremos una actividad que se realice en nuestro espacio elegido,…
1. Observación del espacio: En el primer paso de esta nueva práctica, seleccionaremos una actividad que se realice en…

1. Observación del espacio:

En el primer paso de esta nueva práctica, seleccionaremos una actividad que se realice en nuestro espacio elegido, en mi caso he escogido el área infantil de un parque de Vallecas (Madrid).
Para ello he aplicado el método de la observación y el comportamiento, analizando cada juego y finalmente eligiendo el que más proclaman por los niños.
He utilizado parte de la información de la PEC 1, en la que uno de los puntos importantes era en observar, con el fin de analizar el comportamiento en el espacio y cubrir las necesidades y mejoras de este.
Finalmente, he seleccionado la actividad del columpio, donde había bastantes niños esperando su turno y en el que veo una actividad acta para el rediseño de este espacio de ocio.
Está situado en uno de los laterales del recinto apartado de los demás juegos, creando una zona de seguridad donde los niños puedan montar y tener espacio suficiente para poder pasar y el alrededor.
El cuadrilátero del espacio mide 9×12 metros hasta la siguiente área creativa.
El tobogán cuenta con una altura de 2,30m y un ancho de 3,70m por 1,5m de capacidad.
El espacio cuenta con demasiada área libre para no interrumpir la entra y salida de esa zona.
Esta actividad se ejecuta como una tarea simultánea, ya que la transición de esta es entre el columpio y el niño que se sienta y se agarra a las cadenas, mientras se columpia, una tarea de duración corta por la espera de otros para montar.

2. Plano:

Para hacer el siguiente plano en el que mantenga las proporciones correctamente he utilizado la regla tres: si 1 metro real (100cm) son 4cm en mi regla.
He decidido usar una medida inferior a la que se indica en la descripción de la actividad, ya que el área de este tiene bastantes metros y es mejor reducir la regla de tres para que sea más cómodo y sobre todo para visualizar con mayor amplitud.

Para la realización del dibujo del plano he dividido por capas las dos secciones;
Como base, una hoja de cuadrícula de 5mm para ayudarme a cuadrar y medir bien los objetos.
La primera están incluidos todos los elementos del espacio del área, como la basura, los árboles, la valla del recinto.
En segundo lugar, y en otro papel vegetal diferente, he dibujado la actividad representada, el columpio, ocupando la zona exacta y proporcionalmente.

 

 

 

 

 

 

 

Primera capa; elementos del espacio con cuadrícula                                                                                                Segunda capa; actividad
representada con cuadrícula

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Debate3

  1. Mariela Gonzalez Gomez
    Visibilidad: Pública

    Hola Elena,

    Me queda la duda si la actividad es columpiarse en sí, ya que no aparece el área marcada en tu plano. De ser así, veremos qué propones como cambio a una actividad que es tan intuitiva y no parece tener complicaciones.

     

    Un saludo,

    Mariela González Gómez
    Profesora Colaboradora
    Grado de Diseño y Creación Digital
    Universitat Oberta de Catalunya

  2. Elena Martínez Palomares
    Visibilidad: Pública

    Hola Mariela.

    Efectivamente, la actividad pensada para su reediseño es el columpio, no entiendo como tengo que marcar esa área. Lo he organizado por capas como indica el enunciado, la primera los elementos que contiene la actividad y otra capa que es la de arriba el columpio.
    Si no es así, ¿Cómo tengo que marcarla correctamente?.

    Ahora estoy con el punto 3 Rediseña el espacio, voy a empezar a dibujar el plano con la nueva distribución y otra capa con el nuevo espacio (que sería el columpio modificado) relacionando los problemas que he detectado.

    Los problemas que he detectado a lo largo de la actividad, han sido principalmente donde está dirigida esta actividad. Está situada en uno de los extremos coincidiendo con la salida y entrada y esto al ser un paso obligatorio para el acceso puede llegar a causar un accidente, mientras que el niño/a se balancea y no puede controlar o ver si viene un niño desorientado o demasiado pequeño. Para la mejora de este suceso cambiaría la dirección de este para que ambas partes (el que está montando y el que entra o sale del parque) pueda ver con mayor facilidad que el columpio está en movimiento.
    Otro de los problemas que he detectado es, la incomodidad y la seguridad del asiento que tiene el columpio. Fabricado de plástico, sin ningún tipo de transpiración e inseguro en los enganches de los anillos de las cadenas.
    Aportaría un asiento más transpirable, para que en épocas de lluvia se pueda secar rápido e incluiría en el mismo asiento o en la propia cadena agarradores metálicos para reforzar también el enganche y así ayudar a que todos los niños se puedan sentir seguros a la hora de montarse y bajarse de él.
    También uno de los errores, como he comentado en el primer punto, es la colocación de entrada y salida por una de las zonas con más movimiento y riesgo de accidente, intentaría poner el acceso en la parte central del parque quedando protegida la zona del columpio.
    Las cadenas metálicas que unen la base superior con el asiento puede ser peligroso por si se te queda enganchado un dedo o alguna prenda y también antihigiénico al quedarse entre los eslabones suciedad y esta trasladarse a las manos de los pequeños. Protegería con una fina malla toda la cadena para evitar enganches.

    Quería avanzar con este paso teniendo tu aprobación, ya que me veo un poco agobiada por falta de tiempo y un poco insegura de que no lo esté haciendo bien.

    Quedo a la espera de tu comentario sobre avance del trabajo y perdón de antemano por este atraco de información que te he dado.

    Un saludo
    Elena Martínez

  3. Mariela Gonzalez Gomez
    Visibilidad: Pública

    Hola Elena,

    Tus observaciones me parecen correctas, sobre todo los pequeños detalles que has notado en el columpio mismo. Los cambios de sitio y de orientación del columpio son importantes para su uso y tu observación ha sido fantástica en cuanto al columpio ya que estás observando detenidamente cómo se lleva a cabo la actividad. Desde el material hasta el movimiento que se lleva a cabo, todo esto es lo que determina qué mejoras necesita.

    Muy bien y adelante con tu ejercicio,

    Mariela González Gómez
    Profesora Colaboradora
    Grado de Diseño y Creación Digital
    Universitat Oberta de Catalunya