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Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

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Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Para el desarrollo de esta asignatura hemos elegido una bodega de vinos, tal y como se explicó en el ejercicio anterior. Dentro…
Para el desarrollo de esta asignatura hemos elegido una bodega de vinos, tal y como se explicó en el…

Para el desarrollo de esta asignatura hemos elegido una bodega de vinos, tal y como se explicó en el ejercicio anterior.

Dentro de todas las tareas que se pueden realizar en esta bodega y tras un proceso de observación, hemos elegido la relativa a la elección y selección de botellas de vino, puesto que hemos detectado que puede generar muchas dificultades para los posibles clientes.

Descripción de la actividad: Compra de vino.

Para poder comprar vino, cada cliente tiene que dirigirse a las estanterías en las que se encuentra en vino y elegir cuál quiere comprar. 

Actualmente no existe ningún tipo de señalética que indique que es la zona de vinos, y como están distribuidos los mismos, por ejemplo por denominaciones de origen, por diferencias entre blancos, tintos o rosados. 

Una vez que ha seleccionado la botella, se encuentra con el problema de qué hacer con ella, pensemos que es un objeto de cristal, por tanto frágil, y que además para seguir eligiendo vinos es molesto tener en la mano una botella. 

La tienda ofrece la posibilidad de que puedas utilizar capazos de mimbre, pero en ningún momento está indicado y no resulta cómodo llevar en el brazo un capazo con dos o más botellas dentro.

Cada cliente tiene que recorrer la distancia existente hasta el final del mostrador, 5 metros, para ir dejando cada botella elegida mientras continúa con la selección del resto de productos.

Finalmente cuando tiene completada su selección procede a desplazarse hasta el final del mostrador donde se encuentra la caja registradora.

Propuesta de mejora:

El espacio seleccionado tiene muchos elementos a mejorar, por ejemplo el acceso de personas con movilidad reducida tiene que realizarse por la parte de detrás de la bodega, por el almacén puesto que no tienen rampa de acceso en la puerta principal.

Pero centrándonos en la tarea elegida para esta actividad, como es la selección de las botellas de vino a comprar y su adquisición efectiva, proponemos para evitar el flujo de clientes con botellas de cristal por la tienda, cambiar la ubicación del mostrador y de la caja registradora, acercarlo a las estanterías de vinos. 

Además se propone la colocación de unas cajas de madera o cestas fijas en el mostrador en las que cada cliente puede ir dejando sus botellas, o cualquier otro producto, mientras continúa seleccionando otros.

Debate0en Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

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Paso 5: Presenta la propuesta final de rediseño

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Paso 5: Presenta la propuesta final de rediseño

Propuesta final de rediseño. He diseñado una propuesta de rediseño de un walkie Talkie adaptado a un rango mayor para un público…
Propuesta final de rediseño. He diseñado una propuesta de rediseño de un walkie Talkie adaptado a un rango mayor…

Propuesta final de rediseño.

He diseñado una propuesta de rediseño de un walkie Talkie adaptado a un rango mayor para un público con necesidades especiales.

La mayor parte de su diseño están enfocadas en la mejora de su utilización e interacción más amplia y tecnológica.

El fin del walkie Talkie es el mismo, el de comunicarse con una o varias personas, una de las cualidades que le hace diferente es la inteligencia de poder grabar frases para poder responder a un mensaje sin necesidad de presionar el micrófono. Esto hace más fácil la comunicación entre personas con dificultad en el habla he incluso al comunicarse como personas autistas.

Interacción:

                            

  • Walkie Talkie colgado del cuello.
  • Dirigiendo un mensaje
  • walkie Talkie en la mano
  • Encendiendo/apagando

Debate0en Paso 5: Presenta la propuesta final de rediseño

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Práctica 2: Interacción y Objeto

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Práctica 2: Interacción y Objeto

1. Selección y análisis del objeto interactivo Para el análisis del dispositivo he observado en el área del parque que en esta…
1. Selección y análisis del objeto interactivo Para el análisis del dispositivo he observado en el área del parque…

1. Selección y análisis del objeto interactivo

Para el análisis del dispositivo he observado en el área del parque que en esta época del año, la navidad, los niños aprovechan para estrenar los juguetes que les han traído estas navidades.
El dispositivo es un walkie talkie (Modelo, i-talk).
Para su análisis he elegido uno que tenía por casa para coger y tomar medidas y analizar su uso.
Sus medidas son de 50x120x35mm.
En la parte frontal contiene una pequeña pantalla donde ver los canales localizados y en cuanto a los botones, (de izquierda a derecha) tenemos la imagen de una llave donde poder bloquear canales, un libro para guardar los canales encontrados, en la parte central superior el botón de encendido y apagado y abajo la señal de búsqueda de señal, por último una flecha superior e inferior, en la que poder pasar de canales para poder hablar con diferentes transmisiones.
En la parte lateral se encuentra el botón en el que hay que presionar para activar el micrófono y poder ponerte en contacto con la otra persona que contenga el otro walkie talkie o con otra señal encontrada.
Consiste en buscar cadena compatible con el otro dispositivo y activar el botón del lateral para poder comunicarte. Su utilidad es poder comunicarte con una o más terminales mediante un transceptor de radio portátil. Material, plástico rígidos y blandos para los botones.

2. Análisis objetivo del uso del dispositivo

La longitud medida de la mano para la medida de altura de la población española en el artículo de datos antropométricos, coincide con el Nº (Refer. iso 7250:1996): 25 (4.3.1). He comparado dichas medidas con los sujetos con el que haremos las pruebas del dispositivo y coincide, por tanto, es posible usar las medidas obtenidas a partir de dicho sujeto.

Principales hallazgos:

  • Antena muy pronunciada
  • Poco incómoda en la parte trasera por el enganche
  • Tamaño correcto para la utilización tanto de diestros como de zurdos.
  • El micrófono bastante pequeño para captar bien el sonido
  • Pantalla demasiado pequeña.

 

Debate1en Práctica 2: Interacción y Objeto

  1. Mariela Gonzalez Gomez says:

    Hola Elena,

    Aunque el dispositivo me parece interesante y tu análisis bien realizado (tanto del elemento como de las medidas en relación a la mano) no acabo de ver cómo esto es un elemento de tu espacio. De acuerdo al enunciado se trata de algo que se utilice en el espacio porque es parte de el, de lo contrario podría ser cualquier cosa que lleven las personas consigo y muy difícil de analizar dentro del contexto que hemos trabajado todo el curso. Entiendo que en estos espacios es difícil encontrar dispositivos como se describe en el enunciado pero intenta ver si hay algo interesante en tu espacio original que puedas analizar.

    Quedo al pendiente,

    Mariela González Gómez
    Profesora Colaboradora
    Grado de Diseño y Creación Digital
    Universitat Oberta de Catalunya

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PEC 2: Cuerpo, Objeto y Espacio

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PEC 2: Cuerpo, Objeto y Espacio

Paso 1: Explora ¿Con qué actividad se puede relacionar? Las actividades en las que se pueden relacionar, están en los dos principales…
Paso 1: Explora ¿Con qué actividad se puede relacionar? Las actividades en las que se pueden relacionar, están en…

Paso 1: Explora

  • ¿Con qué actividad se puede relacionar?
    Las actividades en las que se pueden relacionar, están en los dos principales objetos del parque, el columpio y el banco, pero también sin olvidar el entorno como la arena del parque.
  • ¿Cómo se puede adecuar el volumen para realizar la actividad analizada?
    El volumen del objeto es de 23x19x9,5cm, una medida estándar para manipular y manejar todo el público
  • ¿Cuáles son los affordances del objeto?
    El affordances más lógico de este objeto, es el de recoger y guardar objetos pero a continuación vais a ver la cantidad de opciones que se pueden hacer.
  • ¿Qué posibles funciones o usos se pueden dar al volumen?
    He utilizado diversidad de usos en la que se repite más el guardar contenidos en él.
  • ¿Cómo se relacionan estas funciones con el espacio en el que se realizan?
    Mayormente, se relacionan con la interacción individual y no repercute al espacio del entorno.
  • ¿Hay aspectos no resueltos?
    En el área no hay zona de descanso, por lo que es un espacio con poco movimiento pese solo al columpio.

2. Selecciona

  • ¿Qué función principal otorgas al volumen?
    De todas las posibilidades exploradas he seleccionado la del reposa pies.
    Creo que es un elemento importante para las personas que no pueden disfrutar de la actividad porque debido a la normativa del parque no lo pueden utilizar, es importante tener también en cuenta la comodidad de las personas que están descansando y disfrutando de un día en el que vigilar al pequeño.
  • ¿Cómo crees que debe funcionar?
    Son asientos muy simples de madera en la cual la medida de asiento es bajo y el reposa pies nos daría una confortabilidad mayor.
  • ¿Qué partes crees que debe tener?
    El reposa pies se adaptaría al ancho total del banco para que todos los que se sienten puedan disfrutar y tendría una forma más redonda, sin esquinas puntiagudas en la que pueda causar algún tropiezo.
  • ¿Cómo prevés que se utilice?
    El usuario que lo disfrute lo usara al sentarse en el banco, poder reclinarse en el respaldo y seguidamente subir los pies.
  • ¿Qué necesidad, deseo o mejora observada te ha llevado a definir estas funciones?
    Según informes médicos, contrastan que poner los pies en alto o ligeramente subidos es beneficioso y ayuda a mejorar la circulación, combatir con las piernas cansada o hinchadas, ideal para mujeres embarazadas.

Espero que os haya gustado.

Un saludo.
Elena Martínez

Debate3en PEC 2: Cuerpo, Objeto y Espacio

  1. Mariela Gonzalez Gomez says:

    Hola Elena,

    Entiendo la lógica detrás de tu elección, pero es importante que a la hora de realizar el diseño te asegures de que el elemento no sea peligroso o pueda causar accidentes. Piensa que los usuarios de estos muebles suelen ser personas de edad avanzada y su mobilidad puede ser más reducida o poco ágil. Si realmente crees que un reposa pies  mejoraría el espacio tienes que pensar en todos los usuarios que tendría.

    Un saludo,

    Mariela González Gómez
    Profesora Colaboradora
    Grado de Diseño y Creación Digital
    Universitat Oberta de Catalunya

    1. Elena Martínez Palomares says:

      Hola Mariela,

      La verdad, lo había pensado, pero creo que voy a tener muchos inconvenientes a la hora de espacio y sobre todo de accidentes, aunque se me había ocurrido la idea de diseñarlo en forma redonda o de perimetrar el espacio para que nadie se tropiece, pero no me termina de convencer la idea.

      Creo que me voy a decantar por la papelera en el columpio.
      Aprovecho para aumentar la limpieza en esa zona, ya que solo tienen una y no muy cerca del espacio.

      Un saludo.
      Elena Martínez.

      1. Elena Martínez Palomares says:

        Hola Mariela,

        Te escribo de nuevo para adjuntar la preguntas de mi elección para exponer sus funciones y objetivo.

        ¿Qué función principal otorgas al volumen?
        De todas las posibilidades exploradas he seleccionado la utilización de papelera.
        Creo que es un elemento importante para el área, ya que he comprobado que en el espacio solo existe una y no cerca o al rededor de este, por ello es una buena opción para aumentar la limpieza.
        ¿Cómo crees que debe funcionar?
        Su función sería instalarlas en los soportes de las barras del columpio, en la que se adapte a la medida sin interrumpir o causar un accidente en el área.
        ¿Qué partes crees que debe tener?
        La partes que componen esta papelera va a ser con una abertura en la parte superior donde poder tirar basura peno no de muy gran tamaño, como por ejemplo los briks de los zumos o los papeles de las meriendas. En la parte vertical de esta, va a tener una especie de puerta para que los servicios de limpieza puedan recoger sin ningún problema.
        ¿Cómo prevés que se utilice?
        Los niños, mientras que esperan su turno para montarse en el columpio, pueden merendar tranquilamente sin perder su turno para llegar a la papelera más lejana, tirando los residuos fácilmente en ellas.
        ¿Qué necesidad, deseo o mejora observada te ha llevado a definir estas funciones?
        La necesidad que me ha provocado ha sido los pequeños residuos que se acumula a su alrededor y por ello ha sido mi elección más acertada para mejorar esa área en la que esté más limpia.

        Un saludo.
        Elena Martínez

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Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

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Guion: Hola, aquí os presento mi maqueta del área de un parque de un trocito de Madrid. Como podemos observar he creado una zona de ocio incluyendo a todo tipo de público, tanto mayores como niños. El área principal es el columpio, donde se ven interpretados a escala a niños de diversas posiciones. Una actividad muy simple e intuitiva preferida por todos ellos. Para la creación de la maqueta me a ayudado el espacio del entorno que es bastante amplio…
Guion: Hola, aquí os presento mi maqueta del área de un parque de un trocito de Madrid. Como podemos…
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Guion:

Hola, aquí os presento mi maqueta del área de un parque de un trocito de Madrid.
Como podemos observar he creado una zona de ocio incluyendo a todo tipo de público, tanto mayores como niños.

El área principal es el columpio, donde se ven interpretados a escala a niños de diversas posiciones. Una actividad muy simple e intuitiva preferida por todos ellos.

Para la creación de la maqueta me a ayudado el espacio del entorno que es bastante amplio (12×9,5 metros), por ello he podido mover el columpio de zona y crear un espacio más independiente y relajante.

Teniendo una zona individual y dando importancia a esta parte del parque.
Personalmente me parece una propuesta acertada en los cambios creados
Cierre de valla, cambio de dirección del columpio, aportación de bancos y papeleras… para crear un nuevo entorno.

No es un gran cambio, pero con estos 4 detalles da una sensación nueva de diseño.
La parte más complicada de la maqueta a sido la realización del columpio, por sus finas barras y el movimiento de este.

Una propuesta que realmente estoy satisfecha y que espero que os haya gustado a vosotros también.

Un saludo y gracias!

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Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

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¡Hola a todos! A continuación les presentaré la actividad que estoy estudiando en esta práctica. Tras haber observado las actividades que se…
¡Hola a todos! A continuación les presentaré la actividad que estoy estudiando en esta práctica. Tras haber observado las…

¡Hola a todos!

A continuación les presentaré la actividad que estoy estudiando en esta práctica. Tras haber observado las actividades que se realizan en el centro municipal Ana Diaz, había una que me llamo mucho la atención ya que era un espacio fijo el que destinan solo para realizar esta actividad, mientras que los otros espacios del centro se acomodan según las necesidades de la actividad que se va a realizar.

La actividad se llama Punto TIC es un espacio dotado de equipamiento informático y ayuda personalizada orientado a las personas donde realizan acciones para su capacitación tecnológica. y dentro de este servicio hay una actividad que observo que me gusto y es en lo que me quiero enfocar se trata de un asesoramiento personalizado que ofrecen a los usuarios para ayudarles con sus tramites online.

La actividad está dirigida por una red integrada por centros y espacios muy diversos, de titularidad pública o privada, que ponen a disposición de ciudadanos, empresas y colectivos el equipamiento y personal necesario.

A continuación describo las principales tareas de la actividad asesoramiento personalizado de tramites online:

  • Se alega en el establecimiento dentro del horario de atención
  • Pidas acceso a una computadora
  • Pidas en el monitor que te ayude con el tramite
  • Disponen de mesas multiusos para facilitar el asesoramiento

Desarrollo de la actividad:

  • El usuario debe esperarse a que el monitor le asigne una computadora 
  • Los monitores del taller disponen de papel y boli por si el usuario lo necesita.
  • Durante la actividad el usuario interacciona realizando preguntas a los responsables de la presentación.
  • Los monitores se despide del usuario recordándoles las otras actividades que tienen disponibles.

Con la información recogida de esta actividad durante la observación contextual de esta actividad elabore planos y dibujos donde veremos las necesidades de quienes realizan la actividad y el proceso en sí mismo.

Plano general
plano del espacio TIC
Plano de la actividad

Debate1en Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

  1. Mariela Gonzalez Gomez says:

    Hola Claudette,

    No me quedó muy claro cuál es la actividad que estás analizando en este caso ¿es simplemente el uso de los ordenadores?

    Quedo al pendiente,

    Mariela González Gómez
    Profesora Colaboradora
    Grado de Diseño y Creación Digital
    Universitat Oberta de Catalunya

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Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

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1. Observación del espacio: En el primer paso de esta nueva práctica, seleccionaremos una actividad que se realice en nuestro espacio elegido,…
1. Observación del espacio: En el primer paso de esta nueva práctica, seleccionaremos una actividad que se realice en…

1. Observación del espacio:

En el primer paso de esta nueva práctica, seleccionaremos una actividad que se realice en nuestro espacio elegido, en mi caso he escogido el área infantil de un parque de Vallecas (Madrid).
Para ello he aplicado el método de la observación y el comportamiento, analizando cada juego y finalmente eligiendo el que más proclaman por los niños.
He utilizado parte de la información de la PEC 1, en la que uno de los puntos importantes era en observar, con el fin de analizar el comportamiento en el espacio y cubrir las necesidades y mejoras de este.
Finalmente, he seleccionado la actividad del columpio, donde había bastantes niños esperando su turno y en el que veo una actividad acta para el rediseño de este espacio de ocio.
Está situado en uno de los laterales del recinto apartado de los demás juegos, creando una zona de seguridad donde los niños puedan montar y tener espacio suficiente para poder pasar y el alrededor.
El cuadrilátero del espacio mide 9×12 metros hasta la siguiente área creativa.
El tobogán cuenta con una altura de 2,30m y un ancho de 3,70m por 1,5m de capacidad.
El espacio cuenta con demasiada área libre para no interrumpir la entra y salida de esa zona.
Esta actividad se ejecuta como una tarea simultánea, ya que la transición de esta es entre el columpio y el niño que se sienta y se agarra a las cadenas, mientras se columpia, una tarea de duración corta por la espera de otros para montar.

2. Plano:

Para hacer el siguiente plano en el que mantenga las proporciones correctamente he utilizado la regla tres: si 1 metro real (100cm) son 4cm en mi regla.
He decidido usar una medida inferior a la que se indica en la descripción de la actividad, ya que el área de este tiene bastantes metros y es mejor reducir la regla de tres para que sea más cómodo y sobre todo para visualizar con mayor amplitud.

Para la realización del dibujo del plano he dividido por capas las dos secciones;
Como base, una hoja de cuadrícula de 5mm para ayudarme a cuadrar y medir bien los objetos.
La primera están incluidos todos los elementos del espacio del área, como la basura, los árboles, la valla del recinto.
En segundo lugar, y en otro papel vegetal diferente, he dibujado la actividad representada, el columpio, ocupando la zona exacta y proporcionalmente.

 

 

 

 

 

 

 

Primera capa; elementos del espacio con cuadrícula                                                                                                Segunda capa; actividad
representada con cuadrícula

Debate3en Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

  1. Mariela Gonzalez Gomez says:

    Hola Elena,

    Me queda la duda si la actividad es columpiarse en sí, ya que no aparece el área marcada en tu plano. De ser así, veremos qué propones como cambio a una actividad que es tan intuitiva y no parece tener complicaciones.

     

    Un saludo,

    Mariela González Gómez
    Profesora Colaboradora
    Grado de Diseño y Creación Digital
    Universitat Oberta de Catalunya

  2. Elena Martínez Palomares says:

    Hola Mariela.

    Efectivamente, la actividad pensada para su reediseño es el columpio, no entiendo como tengo que marcar esa área. Lo he organizado por capas como indica el enunciado, la primera los elementos que contiene la actividad y otra capa que es la de arriba el columpio.
    Si no es así, ¿Cómo tengo que marcarla correctamente?.

    Ahora estoy con el punto 3 Rediseña el espacio, voy a empezar a dibujar el plano con la nueva distribución y otra capa con el nuevo espacio (que sería el columpio modificado) relacionando los problemas que he detectado.

    Los problemas que he detectado a lo largo de la actividad, han sido principalmente donde está dirigida esta actividad. Está situada en uno de los extremos coincidiendo con la salida y entrada y esto al ser un paso obligatorio para el acceso puede llegar a causar un accidente, mientras que el niño/a se balancea y no puede controlar o ver si viene un niño desorientado o demasiado pequeño. Para la mejora de este suceso cambiaría la dirección de este para que ambas partes (el que está montando y el que entra o sale del parque) pueda ver con mayor facilidad que el columpio está en movimiento.
    Otro de los problemas que he detectado es, la incomodidad y la seguridad del asiento que tiene el columpio. Fabricado de plástico, sin ningún tipo de transpiración e inseguro en los enganches de los anillos de las cadenas.
    Aportaría un asiento más transpirable, para que en épocas de lluvia se pueda secar rápido e incluiría en el mismo asiento o en la propia cadena agarradores metálicos para reforzar también el enganche y así ayudar a que todos los niños se puedan sentir seguros a la hora de montarse y bajarse de él.
    También uno de los errores, como he comentado en el primer punto, es la colocación de entrada y salida por una de las zonas con más movimiento y riesgo de accidente, intentaría poner el acceso en la parte central del parque quedando protegida la zona del columpio.
    Las cadenas metálicas que unen la base superior con el asiento puede ser peligroso por si se te queda enganchado un dedo o alguna prenda y también antihigiénico al quedarse entre los eslabones suciedad y esta trasladarse a las manos de los pequeños. Protegería con una fina malla toda la cadena para evitar enganches.

    Quería avanzar con este paso teniendo tu aprobación, ya que me veo un poco agobiada por falta de tiempo y un poco insegura de que no lo esté haciendo bien.

    Quedo a la espera de tu comentario sobre avance del trabajo y perdón de antemano por este atraco de información que te he dado.

    Un saludo
    Elena Martínez

  3. Mariela Gonzalez Gomez says:

    Hola Elena,

    Tus observaciones me parecen correctas, sobre todo los pequeños detalles que has notado en el columpio mismo. Los cambios de sitio y de orientación del columpio son importantes para su uso y tu observación ha sido fantástica en cuanto al columpio ya que estás observando detenidamente cómo se lleva a cabo la actividad. Desde el material hasta el movimiento que se lleva a cabo, todo esto es lo que determina qué mejoras necesita.

    Muy bien y adelante con tu ejercicio,

    Mariela González Gómez
    Profesora Colaboradora
    Grado de Diseño y Creación Digital
    Universitat Oberta de Catalunya

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PEC1-Diseño universal

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PEC1-Diseño universal

¡Hola! Para el desarrollo de esta actividad y por ende de la asignatura, el espacio arquitectónico que he escogido es un parque…
¡Hola! Para el desarrollo de esta actividad y por ende de la asignatura, el espacio arquitectónico que he escogido…

¡Hola!

Para el desarrollo de esta actividad y por ende de la asignatura, el espacio arquitectónico que he escogido es un parque de mi vecindario (relativamente nuevo) en el que el nombre de «parque» no le hace justicia. Como podreis observar en las fotos adjuntadas, a pesar de estar al lado de una carretera principal y de doble sentido no esta correctamente vallado, un peligro pues tampoco observamos ningún paso de cebra. Como objetos de ocio o lúdicos solo observamos una única canasta de básquet y un supuesto «espacio de petanca».

He elegido este espacio porque considero que cumple las cualidades necesarias que se describían en la práctica:

-Es un parque público y cercano a mi ubicación diaria, por lo tanto, es un espacio de fácil acceso para mí.

-Es totalmente posible pasar tiempo observando la interacción de sus usuarios y tomar fotos.

-El público varia entre personas mayores que juegan a petanca, niños y usuarios con perros.

-Hay interacción entre personas y objetos aunque muy mejorables.

-Hay elementos que molestan al espacio y incluso objetos que carecen presencia, por lo tanto mejorables para el espacio.

-No hay elementos electrónicos para ninguna interacción.

 

 

 

Debate3en PEC1-Diseño universal

  1. Mariela Gonzalez Gomez says:

    Hola Paola,

    ¿Qué actividades has observado que suceden en este espacio? El objetivo de la mayoría de los ejercicios es trabajar en un espacio en dónde ya están sucediendo actividades para que desarrolles propuestas de mejora basándote en medidas reales, personas reales y actividades que requieren de cierto espacio, quizá incluso de volúmenes. ¿Crees que en este espacio puedes detectar oportunidades para realizar estas propuestas?

    Quedo al pendiente,

    Mariela González Gómez
    Profesora Colaboradora
    Grado de Diseño y Creación Digital
    Universitat Oberta de Catalunya

  2. Paola Martin Serrano says:

    Hola Mariela,

    Pues hay muchos vecinos que vienen con sus perros para jugar aquí, creo que una propuesta sería añadir un espacio para ellos. Otra actividad son algunas personas mayores que vienen a jugar a petanca, aunque el terreno es mucho mas mejorable, añadiendo un campo digno y algunos detalles más la actividad aquí se multiplicaría convirtiéndose en un lugar de encuentro para ellos. Y por último, familias con niños vienen a jugar a básquet.

    Yo había escogido este sitio porque creo que tiene potencial y con pequeñas mejoras habrían grandes cambios, aunque si crees que no es buena opción, sigo buscando otro espacio…

  3. Mariela Gonzalez Gomez says:

    Hola Paola,

    Las actividades que mencionas no requerirán de muchos cambios, tu misma ya has propuesto respuestas como cambiar el campo o ampliar el espacio. Esto generaría espacios más agradables, pero no se alinea con los ejercicios que haremos de diseño centrado en las personas, y probablemente tendrás problemas para poder realizar los ejercicios. Lee los enunciados de los dos PECs y las dos prácticas y piensa cómo podrías realizar los ejercicios en este espacio.

    Un saludo,

    Mariela González Gómez
    Profesora Colaboradora
    Grado de Diseño y Creación Digital
    Universitat Oberta de Catalunya

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PEC 1. DISEÑO UNIVERSAL

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PEC 1. DISEÑO UNIVERSAL

Hola a tod@s, El espacio elegido para el desarrollo de esta primera PEC y durante las demás es el Centro Comercia La…
Hola a tod@s, El espacio elegido para el desarrollo de esta primera PEC y durante las demás es el…

Hola a tod@s,

El espacio elegido para el desarrollo de esta primera PEC y durante las demás es el Centro Comercia La Farga.

La Farga es un lugar privado, el cual tengo realmente cerca y por lo tanto podré analizar tranquilamente y tendré libre acceso. Es un centro comercial en el cual ha sido reformado “completamente” y le han hecho un lavado total de cara. Digo completamente entrecomilla, porque este espacio cuenta con cuatro plantas. Las únicas reformadas han sido los dos superiores.

Durante el desarrollo de la actividad, se mencionará dichas reformas y analizaré más en profundidad.

También cuenta con un anexo a un pabellón, el cual se utiliza para realizar diferentes eventos de ocio. Algunos son gestionados por el ayuntamiento y otros son de carácter privados.

Para realizar la actividad, y visto los comentarios a los otros espacios elegidos por mis compañeros, he decidido centrarme solo en la tercera planta. Ya que el sitio es realmente grande.

En esta planta encontramos la zona de restaurantes, la cual cuenta con un concepto de “market” muy curioso, ya que varios locales comparten zona de asientos y mesas, también encontramos restaurantes tradicionales, un bar “chillo out, zona lúdica para niños y es donde se llevan a cabo diferentes eventos como conciertos o monólogos en vivo.

He analizado el espacio y creo que podre llevar a cabo la actividad sin ningún problema.

 

 

Mariana Aguirre Salazar 

UOC/Estudiante
(más…)

Debate1en PEC 1. DISEÑO UNIVERSAL

  1. Mariela Gonzalez Gomez says:

    Hola Mariana,

    Me parece que podrás generar buenas propuestas para los ejercicios en este espacio, mi única duda es si se llevan a cabo más actividades además de comer, ya que el mobiliario actual parece ser suficiente para las necesidades que se tienen en el espacio.

    Quedo al pendiente,

    Mariela González Gómez
    Profesora Colaboradora
    Grado de Diseño y Creación Digital
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PEC1: DISEÑO UNIVERSAL

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PEC1: DISEÑO UNIVERSAL

Buenas noches compañer@s! Mi elección para el proyecto ha sido el Parque de la Bombilla. Este parque es un área ajardinada, en…
Buenas noches compañer@s! Mi elección para el proyecto ha sido el Parque de la Bombilla. Este parque es un…

Buenas noches compañer@s!

Mi elección para el proyecto ha sido el Parque de la Bombilla. Este parque es un área ajardinada, en Madrid, paralela al parque del Oeste. Antiguamente el espacio era empleado como viveros municipales para cultivar los árboles que posteriormente se incluían en las calles.

Los motivos por los que he elegido este lugar, ha sido sobre todo por  la cercanía, lo tengo al lado de casa, lo cual es un punto a favor, ya que me permitirá la facilidad de visitarlo las veces que necesite. Podré hacer fotos, observar todo con detalle y coger medidas sin problema.

Otro de las razones, ha sido el tiempo que paso en él, dado que es por donde suelo pasear a mi perro todos los días. Es un espacio maravilloso donde me relajo muchísimo y me transmite mucha paz.

Por las mañanas, el tipo de gente que suele frecuentarlo es de avanzada edad, dando paseos con sus cuidadores, practicando ejercicio en el espacio habilitado para ellos y lo más importante, respirando aire puro, que estando en el centro de Madrid, encontrar una zona verde es un poco difícil. Por la tarde en cambio, hay un ambiente mucho más juvenil e infantil, la zona de calistenia está a rebosar, se llenan los parques infantiles, pista de futbol, e incluso el skatepark.

Al ser un espacio tan grande y con tantas áreas, me enfocaré en la zona del parque de mayores, ya que a simple vista se puede observar varios fallos en su diseño. El que más me ha llamado la atención es el difícil acceso para minusválidos, debido a que todo el espacio que rodea al área es de arena.

He escogido esta zona porque todas las mañana paseo por allí y observo como los ancianos interactuando entre ellos, charlan, escuchan música, bailan y pasan las mañana haciendo ejercicio, cosa que les viene de maravilla para tener la mente ejercitada.

A continuación muestro las foto de la zona escogida juntos con los planos.

PLANOS

Debate1en PEC1: DISEÑO UNIVERSAL

  1. Mariela Gonzalez Gomez says:

    Hola Irene,

    Me parece un espacio muy interesante, sobre todo por las observaciones que has hecho. Te recomiendo que revises las diferentes actividades que se llevarán a cabo durante el curso para que identifiques si el espacio será adecuado en todos los pasos que realizaremos.

    Un saludo,

    Mariela González Gómez
    Profesora Colaboradora
    Grado de Diseño y Creación Digital
    Universitat Oberta de Catalunya